灵感实验室 | “游园”君谊私立中学国际部·北京

“游园”君谊私立中学国际部·北京 | 意度建筑

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2022-05-12 RELEASE DATE

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2018年

阳光之下的乐学场所|

在东方，“园”有着独特的栖居诗意和自由精神；“游”是身体乃至心灵的游离状态,“游园”指向行为图式与空间构型的聚合。

设计源起追求开敞的教学场景、园林式的教学空间、开放的学术交流、平等的研习讨论。

▼感念源起（学童闹堂图明林良、孔子授学图宋佚名）

关于君谊：“段氏后人不从政，皆从事医疗、教育”，这是君谊中学创始人段君宜女士的曾祖父段祺瑞的遗训。怀揣着这样的理想，出身教育世家段君宜女士于1993年在北京成立私立君谊中学，成为北京市第一批民办学校。这所充满着历史传承和文人气息的学校秉持着自由性、讨论式的教学模式，提倡个性化、差异化因材施教。

我们提出“游园”构型，以期能够激发一种自由探索的欲望，提供一处阳光之下的乐学场所。

设计巧妙利用既有空间，置入“开放课堂”、“讨论教室”、 “光之中庭”和“游园走道”等激发同学之间、师生之间互动的创想空间，营造乐学氛围，拉进彼此的距离，通过丰富的、自由流动的空间提高人与人之间交流的兴奋阈值，在天光普照之下，人与人之间的平等与关爱将成为一种潜在语境。

丰富的游线设计和错落的空间相互贯穿嵌套，恰似中国古典园林的意趣，这就使得空间充满着新引力，召唤孩子们去探索、去游戏，在这种没有学习压力的游玩过程中，是教与乐相互发酵的开始。我们相信作为客体的空间，有能力与主体相互作用：人的行游可以为空间带来活力，如孩子会不由的自主坐在走廊中的墙面凹龛内读书；空间的趣味性影响着人的情绪变化，在课业之于，对这种丰富空间的游历而引发的思维风暴，有如古人因游山乐水而引发的文思泉涌。

▼“园”由南向北逐渐打开，将北侧操场景观收入室内

▼原有篮球馆大空间置入教学和共享空间

建筑原是座80年代的篮球馆，位于建筑二层。为增加面积，设计放弃植入自然，取造园之意，创造视觉不尽，行游不止的“游园”体验。剖面 “叠错”是设计之始。我们将普通教室叠为两层置于建筑东西两侧；中部新增楼板低于顶层教室楼板1.4米，楼板重合区做设备层，其南端利用顶梁之间净高，挤出若干凹凸错落的三层空间，北端敞开，最北入口大厅高度由现状地面直抵屋顶结构板底，经大台阶与中部新增楼板相连，于其上顶板凿取天光，得光之中庭；大台阶之下为水吧，新增楼板之下又做多种教室。“园”之丰富大抵如此。

“游”通过路径设计展开，有开阔平台、舒朗走廊及幽窄夹道之分，有高矮、狭阔、明暗之别。

▼施工过程

篮球馆内部改造采用钢结构，钢柱生根于底层柱顶，并与现状顶梁连接。由于既有顶梁尺寸过大，故而设计通过利用梁间净高，挤压出对层高限制没有硬性规范要求的小型多功能教学空间，如一对一教室、教师办公室等。

建筑北端的大台阶逶迤而上，与北立面大虚大实的碰撞，丰富了立面形式，更是一处引人入胜的户外交流空间，几簇竹丛穿越平台楼板而上，削弱了建筑的硬度，赋予了居游诗意。

▼从大平台看北入口

设计满足了校方提出建筑外观要与校园现有的红色建筑相协调，并表达君谊中学的厚重历史感，但又要有现代气息的要求。我们采用了耐候钢板，以多种规格错拼，获得丰富的立面纹理，随着时间的推移，它的表面将留下时间的痕迹；U型玻璃和超白玻璃窗的使用消解了耐候钢的沉闷；东西两侧教室的外阳台的上下错动，增加了建筑的灵动；而端部月洞和建筑表皮内被竹丛穿越的建筑细节，丰富着室内外的视觉感受，园意盎然。

▼校园主通道日夜景

▼朦胧的立面“屏风”

进入校园，轻盈的U玻与厚重的耐候钢板在阳光下交相辉映，耐候钢板组成的建筑外立面与校园现有的红色建筑既统一又独具个性，仿佛既有建筑群中生长出了新的肢体，东西两端的室外阳台，为孩子们提供了望向校园中心景观的可能，将校园的最佳美景收入室内，而孩子们在阳台上的张望，则是一幅人与建筑、环境相互动的美好画面。

外挂耐候钢板幕墙以多种规格错拼，获得丰富的立面纹理，随着时间的推移，它的表面将留下时间的痕迹。

中心景观中的水池，倒映着国际部的朦胧立面。

“游”之动线part1

经由室外入口平台，由北侧较低矮的门斗进入大厅，空间陡然开阔，大台阶之上可见天桥飞架，引人去探究竟。

▼由大厅看大台阶和三层空中过廊

光线的处理（以大厅区域为例）：大厅高敞明亮，北侧大玻璃窗可将北侧操场景观、城市景观尽收眼底，大台阶前方的天桥压低了空间并使明度稍暗，并与两侧的书架及讨论教室形成体型闭合，框出被顶部天光普照的大台阶开放课堂。大厅两侧的走廊明度稍暗，但光线舒适，使人沉静，适合作为孩子们进入普通教室的前序空间.最远端的卫生间走廊，处理的最为幽暗，以在视觉上将其推向更远，而转入卫生间之后则顿时明亮整洁。

“游”之动线part2

经右首楼梯，其后可见巨大月洞，窗外竹枝摇曳；

▼由入口大厅看走廊